موضوعات

الخدمة ..من فقه الأزمة إلى فقه العمل

المقدمة حوار هذا العدد مع الأكاديمي والباحث المصري الأستاذ محمد يس، يحدثنا فيه عن عن قرائته لمشروع الخدمة فكريا وحضاريًّا وإنسانيًّا، بعدما عمل لسنوات عدة في دراسة أفكار الأستاذ كولن، كما أنه شاهد على مؤسسات ا...

قراءة في كتاب: “خواطر من وحي سورة الفاتحة”

الكتاب من تأليف: فتح الله كولن ترجمة: أجير إشِييُوك (Ecir Işiyok) طباعة: دار النيل للطباعة والنشر الطبعة الأولى القاهرة 2015م عن المؤلف: هو الأستاذ محمد فتح الله كولن رائد حركة الخدمة ومؤسسها الروحي، بدأ حيا...

شهادات غربية: كولن يُمثّل الوجه الحقيقي للدين الإسلامي

شهادات غربية، الدكتور فيليب كلايتون، أستاذ محاضر في علم الأديان في كلية كلايتون للعلوم الدينية الناس يُدركون أهمية الإسلام الكبيرة في تشكيل العالم في القرن الواحد والعشرين، لكن ما ليس موجودًا حتى الآن هو أن ...

عاقبة الليالي.. صلاة في مدرسة مغصوبة

جمعنا مجلس عابر، وتم طرح سؤال من أحدهم: - إلى أين آلت الأمور في تركيا؟ " لا جديد" قال الأول. " قاتل الله السياسة" أجاب الثاني. " الخيوط معقّدة ولا نعرف ماذا يجري" أضاف الثالث. ثم ساد الصمت قبل أن تقطّعه ضحك...

إيجاد المعدوم وإفناء الموجود

سؤال: يقولون: “لا وجود من العدم ولا عدم من الوجود”، فهل هذا القول صحيح؟ الجواب: ينسب هذا القول إلى لافوازييه (Lavoisier)، وهو ادعاء محض، يقولون: المادة تتألف من الطاقة، وهي صورة متشكلة منها، فالمادة من الطاق...

“كولن”، وتهيئة إنسان النهضة الفعال

يرى "كولن" أن الإنسان الفعّال، المتجدد في روحيته وجدارته، هو الطرف الأبرز في صناعة النهضة، لذا فإن خطة تهيئة وإيجاد هذا الإنسان؛ إذا ما تمت برعاية الدولة تكون أسرع وأشمل، عكس ما يكون عليه الحال إذا ما كانت مساع...

فتح الله كولن: أهمية العلم والغاية المنتظرة منه

ينظُمُ فتح الله كُولَنْ فيما يتعلَّق بأهمِّيَّة العِلم والغاية المنتظَرَةِ منه كلامًا من ياقوت الحِكمة فيقول: بما أن الحياة الحقيقيّة بالنسبة للإنسان تقوم بالعلم والعرفان؛ فإن مَنْ يهملون التعلُّمَ والتعليم يُ...

لكي نؤسس أجيال التسامح

في ظل تسارع وتيرة الأحداث في العقود الأولى من القرن الحادي والعشرين، برزت إلى الوجود قيم جديدة تتسم بالاهتمام بالشكل والافتقاد إلى الجوهر والمضمون، وتعالت الشعارات الرنانة والدعايات الرخيصة، وتراجعت قيمة الإنسا...

مفهوم المدرسة لدى كولن

كانت المدرسة حاضرة في كل مراحل تكوين الخدمة. وهنا لا نقصد المدرسة بمفهومها المادي، ولكن نقصد المدرسة بمفهومها العام والمعنوي. فالمدرسة بمفهومها المعنوي أو المؤسسي ظلت هي الإطار القوي الذي تتمحور حوله الخدمة. فق...